一、軟件概述

1.1 教育觀念的(de)轉變

面對當前世界復雜的(de)(de)(de)經濟(ji)社會(hui)和創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型經濟(ji)的(de)(de)(de)發展，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念、人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養模式(shi)、教(jiao)(jiao)學內容(rong)和教(jiao)(jiao)學實驗室管理方法應隨之(zhi)變(bian)化。這就從客觀上要(yao)求職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)緊貼區域經濟(ji)社會(hui)發展；要(yao)求職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)院校發揮(hui)自身智力(li)(li)資源(yuan)的(de)(de)(de)優勢(shi)，走優勢(shi)與特色發展之(zhi)路。努(nu)力(li)(li)構建創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養體系，為(wei)地(di)方培(pei)(pei)養高(gao)質量(liang)(liang)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型人(ren)(ren)才(cai)；努(nu)力(li)(li)成為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型經濟(ji)建設(she)中的(de)(de)(de)基礎(chu)和引領力(li)(li)量(liang)(liang)，積極為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型經濟(ji)建設(she)服務。

1.2 經濟轉(zhuan)型產(chan)業升級對人(ren)才的培養提(ti)出了新要(yao)求(qiu)

當(dang)前(qian)，各地的經濟都在轉型(xing)、產業升級。它對人(ren)才不(bu)僅(jin)要求(qiu)(qiu)具備(bei)單一技能(neng)，還更需要人(ren)才具有創新型(xing)思維，管理人(ren)才需求(qiu)(qiu)越來越大。相應(ying)地，它對職業教育院校在人(ren)才培養(yang)上(shang)也提出了更高(gao)要求(qiu)(qiu)。

1.3 改革職業(ye)教育人才培養(yang)模式

國(guo)家十二五(wu)教(jiao)育規(gui)劃中提(ti)出：“構建課(ke)程標(biao)準與職(zhi)業(ye)(ye)資格標(biao)準相融合、理論(lun)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)一體(ti)(ti)化(hua)的職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育課(ke)程體(ti)(ti)系，加強實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地建設(she)。加大投入(ru)，顯著提(ti)升職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)訓(xun)設(she)備的現代化(hua)水平(ping)。創(chuang)新(xin)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地運行管理模(mo)式，提(ti)高實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)訓(xun)設(she)備使(shi)用效率(lv)。鼓(gu)勵(li)行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)參與實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地建設(she)。”

1.4 加(jia)快職業教育信息化建設，支撐高端技能(neng)型人才培養(yang)

國家教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息化十年規劃(hua)中(zhong)提(ti)(ti)出(chu)：“加快建設職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息化發(fa)展(zhan)環境。加強職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校，尤(you)其是農(nong)村職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校數(shu)(shu)字(zi)校園建設，全面提(ti)(ti)升(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校信(xin)(xin)息化水平(ping)。建設仿真(zhen)實(shi)(shi)訓基地等信(xin)(xin)息化教(jiao)(jiao)學(xue)設施，建設實(shi)(shi)習(xi)(xi)實(shi)(shi)訓等關鍵(jian)業(ye)(ye)務領域(yu)的管理信(xin)(xin)息系(xi)統(tong)，建成(cheng)支撐學(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)師和(he)員工自主學(xue)習(xi)(xi)和(he)科學(xue)管理的數(shu)(shu)字(zi)化環境，有效(xiao)提(ti)(ti)高職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。充分發(fa)揮信(xin)(xin)息技術(shu)(shu)優勢，優化教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)，提(ti)(ti)高實(shi)(shi)習(xi)(xi)實(shi)(shi)訓、項(xiang)目教(jiao)(jiao)學(xue)、案例分析、職(zhi)業(ye)(ye)競賽和(he)技能鑒(jian)定的信(xin)(xin)息化水平(ping)。改革人(ren)才培養(yang)模(mo)式(shi)，以(yi)信(xin)(xin)息技術(shu)(shu)支撐產(chan)教(jiao)(jiao)結合(he)、工學(xue)結合(he)、校企合(he)作、頂(ding)崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)。創新教(jiao)(jiao)育(yu)內容，促進信(xin)(xin)息技術(shu)(shu)與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)的融合(he)，著(zhu)力提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)師運(yun)用現代信(xin)(xin)息技術(shu)(shu)的能力和(he)學(xue)生(sheng)的崗(gang)位信(xin)(xin)息技術(shu)(shu)職(zhi)業(ye)(ye)能力。加強實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)，創新仿真(zhen)實(shi)(shi)訓資(zi)源應用模(mo)式(shi)，提(ti)(ti)高使(shi)用效(xiao)益(yi)。”

1.5 未來2020年職業教育信息化發(fa)展水平框架

國家教育信息(xi)化十年規劃(hua)中，對未(wei)來十年職(zhi)業教育信息(xi)化發(fa)展水平提出(chu)如下框(kuang)架：

（1）、全面提升職(zhi)業院(yuan)校信息(xi)化水(shui)平，主要維度(du)為(wei)：

? 寬帶網絡接入、數字(zi)化(hua)技能教室、仿真(zhen)實(shi)訓室等(deng)數字(zi)化(hua)環境、場所覆蓋面；

? 職業教(jiao)育數字資源數量與質量滿(man)意度及網絡教(jiao)學(xue)平臺覆蓋面；

? 職業院校(xiao)工學(xue)結合、校(xiao)企合作等(deng)信息化支撐平(ping)臺的(de)應用情況(kuang)。

（2）、職(zhi)業教(jiao)育實踐(jian)教(jiao)學水平顯著提升，主要(yao)維度為：

? 虛(xu)擬實訓軟件數量和應用(yong)滿(man)意度及專業覆蓋面；

? 教師教育(yu)技術職業能力考核通過(guo)率；

? 虛擬仿真實訓教學軟(ruan)件、實訓基地與(yu)國家重點(dian)產(chan)業和戰略性新(xin)興產(chan)業的對接情況(kuang)。

（3）、學生信息(xi)技術職業能(neng)力提高，主(zhu)要維度(du)為：

? 學生崗位信息技(ji)術職業能力考核通(tong)過(guo)率和學生滿意(yi)度；

? 學生應用信息技術提高職業技能(neng)情況(kuang)。

1.6 健全應用型(xing)技能型(xing)人才培養體制(zhi)

中長期教(jiao)育(yu)規劃中指出“適應產業(ye)結構調整優化升級需要，強(qiang)化綜合(he)素質和職業(ye)技能(neng)培養(yang)，使學生具(ju)備較強(qiang)的(de)適應產業(ye)發展和崗(gang)位(wei)遷移的(de)基本能(neng)力(li)。以職業(ye)資格標準(zhun)為(wei)基礎(chu)，形成不同層(ceng)次(ci)職業(ye)教(jiao)育(yu)專業(ye)設置、課(ke)程體(ti)系(xi)、教(jiao)材體(ti)系(xi)和人(ren)才培養(yang)標準(zhun)的(de)一體(ti)化設計機(ji)制(zhi)，充分體(ti)現開放(fang)性(xing)、多樣性(xing)、系(xi)統性(xing)的(de)特點。全面推(tui)行就業(ye)準(zhun)入(ru)制(zhi)度，完善職業(ye)資格證(zheng)書制(zhi)度，提高學生就業(ye)創業(ye)能(neng)力(li)。”

1.7 提(ti)升學(xue)校學(xue)生的就業競(jing)爭力(li)

針對(dui)經(jing)(jing)管(guan)(guan)類學科與(yu)專業(ye)(ye)特性及人才培(pei)養(yang)質量的客(ke)觀(guan)要求，我們(men)認為(wei)要遵循“實(shi)踐育人”的教育理念(nian)，構建(jian)(jian)出一(yi)套符合人才培(pei)養(yang)模式的經(jing)(jing)管(guan)(guan)類實(shi)踐教學體系,通過經(jing)(jing)管(guan)(guan)類跨專業(ye)(ye)綜(zong)合實(shi)訓基地的建(jian)(jian)設與(yu)相(xiang)應的課程(cheng)的設計與(yu)開發(fa)來引(yin)領單項專業(ye)(ye)課程(cheng)開發(fa)建(jian)(jian)設,用“大(da)經(jing)(jing)管(guan)(guan)”的思路與(yu)模式來培(pei)養(yang)學生的專業(ye)(ye)綜(zong)合應用能力(li)。不(bu)僅培(pei)養(yang)其(qi)執(zhi)行業(ye)(ye)務的能力(li)，更重要的是培(pei)養(yang)其(qi)處理業(ye)(ye)務的綜(zong)合能力(li)，亦即通用管(guan)(guan)理能力(li)。

建設的(de)必要性的(de)可行性

1.8 建設的必要性和(he)迫(po)切性

1.8.1 現(xian)有(you)的(de)實訓方式(shi)難以滿(man)足不(bu)斷(duan)發展的(de)實訓需(xu)求

實(shi)訓專業單(dan)一性(xing)：單(dan)一的課程實(shi)訓軟(ruan)件、單(dan)專業實(shi)訓軟(ruan)件、手工模擬實(shi)訓；

實訓(xun)內(nei)容靜(jing)態化：實訓(xun)的(de)內(nei)容、步驟(zou)、以及結果都是事先給(gei)定的(de)，這樣學生做(zuo)完經常是知其然不(bu)知其所以然，當外部(bu)條件發生改變(bian)時(shi)，學生就不(bu)能隨機(ji)應變(bian)提(ti)出解決方(fang)案。而且把實訓(xun)的(de)定位限制在(zai)內(nei)容設計和知識的(de)綜合(he)上，學生在(zai)溝通能力、團隊意識、職業道德等方(fang)面得不(bu)到訓(xun)練。

綜合型內(nei)容不足：實訓的(de)(de)內(nei)容、方式事先(xian)給定(ding)，結果唯一，這樣學(xue)生可發揮的(de)(de)空間(jian)就很小。只是對課程(cheng)教學(xue)的(de)(de)理論知識(shi)理解情(qing)況(kuang)驗(yan)證，這樣學(xue)生無(wu)法(fa)掌握(wo)甚(shen)至領悟各(ge)崗(gang)位的(de)(de)崗(gang)位技能和管理決策能力。更無(wu)法(fa)將各(ge)相關行業(ye)或者領域(yu)各(ge)崗(gang)位上下之間(jian)的(de)(de)業(ye)務(wu)邏輯關系串聯(lian)起來。

1.8.2 實訓方式應從(cong)多樣化(hua)、體系化(hua)、綜合化(hua)發展(zhan)

目前學校所采用(yong)的(de)實訓方式(shi)主要限于單(dan)專(zhuan)業(ye)、單(dan)課程(cheng)實訓，跨(kua)專(zhuan)業(ye)綜(zong)合型(xing)的(de)實踐嚴重不足，專(zhuan)業(ye)課程(cheng)及相關實踐環節比較分散，沒有實現各(ge)專(zhuan)業(ye)之(zhi)間的(de)融會貫通及體系化訓練。建立(li)對學生(sheng)進行(xing)分階段，分層(ceng)次的(de)綜(zong)合訓練，滿足學生(sheng)就業(ye)時(shi)達(da)至(zhi)企業(ye)的(de)人(ren)才需求。

所以(yi)在建設本跨(kua)專(zhuan)業綜(zong)合平臺時，必須(xu)考慮學生實訓(xun)崗位的多(duo)樣化、實訓(xun)布局的體系(xi)化、專(zhuan)業應用(yong)的綜(zong)合化。

A、實訓崗位的多樣化

在構(gou)建的(de)(de)(de)整個平臺中，經營企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)內部(bu)(bu)的(de)(de)(de)崗位設置要以(yi)實(shi)際(ji)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)崗位分(fen)布(bu)為(wei)依據，外部(bu)(bu)職(zhi)能(neng)部(bu)(bu)門及(ji)崗位以(yi)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)際(ji)業(ye)(ye)(ye)務有聯系為(wei)條件設置，實(shi)訓的(de)(de)(de)崗位職(zhi)能(neng)與(yu)實(shi)際(ji)職(zhi)能(neng)一致。可根(gen)據實(shi)訓的(de)(de)(de)安(an)排的(de)(de)(de)不(bu)同實(shi)現學生參于多(duo)種不(bu)同的(de)(de)(de)崗位，接觸不(bu)同的(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務，完成不(bu)同的(de)(de)(de)訓練，掌握不(bu)同的(de)(de)(de)能(neng)力。

B、實訓布局的體(ti)系化

實訓室的布(bu)局(ju)與建(jian)設要形(xing)成(cheng)軟件(jian)設計(ji)與硬件(jian)布(bu)局(ju)相結合，專(zhuan)業與專(zhuan)業間形(xing)成(cheng)互通，結合平(ping)臺構(gou)建(jian)的環境數據形(xing)成(cheng)一個體系(xi)化的布(bu)局(ju)。

C、專業(ye)應用的綜合化

學生在平臺中進行(xing)實訓(xun)，可(ke)以不(bu)分專業(ye)(ye)，按崗(gang)(gang)位來訓(xun)練，崗(gang)(gang)位的操作不(bu)僅要完(wan)成本職工作，還(huan)要與其(qi)他崗(gang)(gang)位進行(xing)業(ye)(ye)務上(shang)的交互，從而(er)實現了(le)對專業(ye)(ye)知識的綜合應用。

1.8.3 缺少針對崗位的(de)系統化訓練

每個專業(ye)培養方向(xiang)都對(dui)(dui)應著社(she)會(hui)及企事業(ye)單位特定(ding)的工作崗(gang)(gang)(gang)位，如市場營銷(xiao)對(dui)(dui)應企業(ye)的市場、銷(xiao)售等(deng)崗(gang)(gang)(gang)位；財(cai)務專業(ye)對(dui)(dui)應出納、會(hui)計、理財(cai)等(deng)崗(gang)(gang)(gang)位；

學校目前開設(she)的實訓(xun)課程基本(ben)沒有針(zhen)對各(ge)崗位的就業要求(qiu)進行系統化訓(xun)練，因此學生普(pu)遍缺乏在(zai)現(xian)代(dai)企業管理中如何做好本(ben)職工作(zuo)的認知(zhi)及應用能力。所以(yi)針(zhen)對崗位訓(xun)練相比對專業對課程實訓(xun)也同樣重要。

1.8.4 缺(que)少創新人才培養模式的教(jiao)學體系

依托目前單(dan)知識點，單(dan)專業(ye)的課程(cheng)體(ti)系，再增(zeng)加跨(kua)專業(ye)實(shi)(shi)訓(xun)平臺，以學(xue)院建(jian)立一套符(fu)合(he)(he)綜(zong)合(he)(he)應用型人才培養的經(jing)管實(shi)(shi)踐教學(xue)體(ti)系，形(xing)成單(dan)一知識點，單(dan)課程(cheng)，專業(ye)綜(zong)合(he)(he)，跨(kua)專業(ye)校內仿真(zhen)實(shi)(shi)習平臺，建(jian)立多(duo)階梯(ti)的實(shi)(shi)踐教學(xue)體(ti)系，培養更符(fu)合(he)(he)社會需要的經(jing)管類綜(zong)合(he)(he)應用人才。

通過(guo)建立(li)經管類(lei)階梯式的(de)實(shi)踐(jian)教學(xue)體系，對(dui)經管類(lei)實(shi)踐(jian)教學(xue)進行創(chuang)新，培養出更(geng)具有(you)綜(zong)合應用(yong)能力和決策能力的(de)人才，滿足社會人才需求，建設跨專業(ye)綜(zong)合仿(fang)真實(shi)訓平臺是非常(chang)有(you)必(bi)要的(de)。

1.8.5 缺(que)乏校內全仿真頂崗(gang)實習場所

考慮(lv)經管(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)院各專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)去企(qi)(qi)業(ye)(ye)頂崗(gang)(gang)(gang)實(shi)習有一(yi)定(ding)難度，因(yin)為，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如果(guo)要(yao)真正(zheng)(zheng)頂崗(gang)(gang)(gang)的話，那么(me)就一(yi)定(ding)要(yao)接(jie)觸企(qi)(qi)業(ye)(ye)的商業(ye)(ye)秘密，特別是(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)銷售與財務等機密數據，這是(shi)(shi)公司不(bu)愿(yuan)意接(jie)收學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)頂崗(gang)(gang)(gang)實(shi)習的主(zhu)要(yao)原(yuan)因(yin)；剛畢業(ye)(ye)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)很難找到(dao)與對口專業(ye)(ye)技能(neng)培養(yang)(yang)目標一(yi)致的工作崗(gang)(gang)(gang)位；所(suo)以即使企(qi)(qi)業(ye)(ye)接(jie)收學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)訓,也(ye)只是(shi)(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做一(yi)些企(qi)(qi)業(ye)(ye)業(ye)(ye)務外(wai)圍的事情，難以真正(zheng)(zheng)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的專業(ye)(ye)基本技能(neng)，因(yin)此建(jian)立跨專業(ye)(ye)綜(zong)合實(shi)訓平(ping)臺對人(ren)才培養(yang)(yang)尤(you)其重要(yao)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)就能(neng)真正(zheng)(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習到(dao)崗(gang)(gang)(gang)位技能(neng)知識，以增強到(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的崗(gang)(gang)(gang)位適應能(neng)力。

所以，從培養(yang)學生的專業(ye)基(ji)本技(ji)能來(lai)看，我們(men)非常有必要構建一套創新型的經(jing)管類跨專業(ye)實訓教(jiao)學系(xi)統。

1.9 建設的必要性和迫(po)切性

1.9.1 現有的實訓方式難以滿足(zu)不斷(duan)發展的實訓需求

實訓(xun)(xun)專(zhuan)業單(dan)一性：單(dan)一的(de)課程實訓(xun)(xun)軟件、單(dan)專(zhuan)業實訓(xun)(xun)軟件、手工模擬實訓(xun)(xun)；

實(shi)(shi)訓內(nei)容靜(jing)態化(hua)：實(shi)(shi)訓的(de)內(nei)容、步驟、以及結果(guo)都是事先給定的(de)，這樣學生做完經常(chang)是知其然不(bu)知其所以然，當外部條件發(fa)生改(gai)變時(shi)，學生就(jiu)不(bu)能隨機應變提出(chu)解(jie)決方案。而且把實(shi)(shi)訓的(de)定位限(xian)制在內(nei)容設計和知識的(de)綜合上，學生在溝通能力、團隊意(yi)識、職業道德等(deng)方面(mian)得不(bu)到(dao)訓練。

綜(zong)合型(xing)內(nei)容(rong)不足：實訓的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)、方式(shi)事先給定，結果唯一，這(zhe)樣學(xue)(xue)生可發揮的(de)(de)(de)空間就很小。只是對(dui)課程(cheng)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)理論知識理解情況(kuang)驗證，這(zhe)樣學(xue)(xue)生無(wu)法掌(zhang)握(wo)甚(shen)至領悟各(ge)崗(gang)(gang)位(wei)的(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)技能(neng)和(he)管理決(jue)策能(neng)力。更無(wu)法將各(ge)相關行業(ye)或者領域各(ge)崗(gang)(gang)位(wei)上下(xia)之(zhi)間的(de)(de)(de)業(ye)務邏輯關系串聯起來。

1.9.2 實(shi)訓方式應從(cong)多樣化、體系化、綜合化發展

目(mu)前學校所采用的(de)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)方式主要(yao)限于(yu)單(dan)專(zhuan)業(ye)、單(dan)課程實(shi)訓(xun)(xun)(xun)，跨專(zhuan)業(ye)綜合(he)型的(de)實(shi)踐嚴(yan)重不足(zu)，專(zhuan)業(ye)課程及相關(guan)實(shi)踐環(huan)節比較分散，沒有實(shi)現各專(zhuan)業(ye)之間的(de)融會貫通及體系化訓(xun)(xun)(xun)練(lian)。建立對學生進行分階段(duan)，分層次的(de)綜合(he)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)，滿足(zu)學生就(jiu)業(ye)時達(da)至(zhi)企業(ye)的(de)人才需求(qiu)。

所以在建設(she)本(ben)跨專業綜(zong)(zong)合(he)(he)平臺時，必須考(kao)慮(lv)學生實(shi)訓崗位的(de)多(duo)樣(yang)化、實(shi)訓布局的(de)體(ti)系化、專業應用(yong)的(de)綜(zong)(zong)合(he)(he)化。

A、實(shi)訓(xun)崗位的多樣化

在(zai)構建的(de)(de)(de)(de)整個平臺中(zhong)，經營企業(ye)內部(bu)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)設置要以實(shi)際企業(ye)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)分布為(wei)依據(ju)，外部(bu)職能(neng)(neng)部(bu)門及崗位(wei)以與企業(ye)實(shi)際業(ye)務有(you)聯(lian)系(xi)為(wei)條件設置，實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)職能(neng)(neng)與實(shi)際職能(neng)(neng)一致(zhi)。可根據(ju)實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)安排的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同實(shi)現學(xue)生參于(yu)多種(zhong)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)，接觸不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)業(ye)務，完成(cheng)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練，掌握不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

B、實訓布(bu)局的體系化

實(shi)訓室的(de)(de)(de)布(bu)局與(yu)建設(she)要形(xing)成軟件設(she)計與(yu)硬(ying)件布(bu)局相結(jie)合，專業與(yu)專業間形(xing)成互通，結(jie)合平(ping)臺構建的(de)(de)(de)環境數據形(xing)成一個(ge)體系化的(de)(de)(de)布(bu)局。

C、專業應用的綜合化

學生在平臺中進行(xing)實訓，可以不分專業，按崗(gang)位來訓練(lian)，崗(gang)位的操作不僅(jin)要完(wan)成本(ben)職工作，還要與其他崗(gang)位進行(xing)業務(wu)上的交(jiao)互，從而實現了對(dui)專業知識的綜合應用。

1.9.3 缺少針(zhen)對崗(gang)位的系統(tong)化訓練

每(mei)個專業(ye)培養(yang)方向(xiang)都(dou)對(dui)應(ying)(ying)著社(she)會(hui)及企事業(ye)單位(wei)特(te)定的(de)工作崗(gang)位(wei)，如市(shi)場營銷對(dui)應(ying)(ying)企業(ye)的(de)市(shi)場、銷售等(deng)崗(gang)位(wei)；財務專業(ye)對(dui)應(ying)(ying)出納、會(hui)計、理財等(deng)崗(gang)位(wei)；

學(xue)校(xiao)目前開(kai)設的實(shi)訓(xun)課程基本沒(mei)有(you)針對各崗位的就業(ye)要求(qiu)進行系統化訓(xun)練(lian)，因此學(xue)生普遍(bian)缺乏在現代(dai)企業(ye)管(guan)理中(zhong)如何(he)做好本職工作的認(ren)知及應用能力。所以針對崗位訓(xun)練(lian)相比對專業(ye)對課程實(shi)訓(xun)也同樣重要。

1.9.4 缺少創(chuang)新人才培(pei)養(yang)模式(shi)的(de)教學體系

依托(tuo)目前單知識點，單專業的(de)(de)課(ke)程體系，再增加跨專業實(shi)訓平(ping)臺，以學院建立一套符(fu)合(he)綜合(he)應(ying)用型人(ren)才(cai)培養的(de)(de)經管實(shi)踐教學體系，形成單一知識點，單課(ke)程，專業綜合(he)，跨專業校內仿真實(shi)習平(ping)臺，建立多階梯的(de)(de)實(shi)踐教學體系，培養更(geng)符(fu)合(he)社(she)會需要的(de)(de)經管類綜合(he)應(ying)用人(ren)才(cai)。

通過建立經管(guan)類(lei)階(jie)梯式的(de)實踐教(jiao)學體系，對(dui)經管(guan)類(lei)實踐教(jiao)學進行創新(xin)，培養(yang)出更(geng)具有綜(zong)(zong)合應用(yong)能(neng)力和決策能(neng)力的(de)人才(cai)，滿足社會人才(cai)需求(qiu)，建設跨專業綜(zong)(zong)合仿真實訓平(ping)臺是非常(chang)有必要的(de)。

1.9.5 缺乏校內(nei)全仿真頂崗實習場所(suo)

考慮經(jing)管學(xue)(xue)(xue)院各專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去企業(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)實習(xi)(xi)有一定難度，因(yin)為(wei)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)如果要(yao)(yao)(yao)真(zhen)正頂(ding)崗(gang)的(de)話，那么(me)就一定要(yao)(yao)(yao)接(jie)觸企業(ye)(ye)的(de)商業(ye)(ye)秘(mi)密，特別是企業(ye)(ye)銷(xiao)售與財務(wu)等機密數據(ju)，這是公司不愿意接(jie)收學(xue)(xue)(xue)生(sheng)頂(ding)崗(gang)實習(xi)(xi)的(de)主要(yao)(yao)(yao)原(yuan)因(yin)；剛畢業(ye)(ye)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在企業(ye)(ye)很難找到與對(dui)口專(zhuan)業(ye)(ye)技能培養目標一致的(de)工作崗(gang)位；所以即使(shi)企業(ye)(ye)接(jie)收學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實訓,也(ye)只(zhi)是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做一些企業(ye)(ye)業(ye)(ye)務(wu)外圍的(de)事情，難以真(zhen)正培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)基本(ben)技能，因(yin)此建立(li)跨專(zhuan)業(ye)(ye)綜合(he)實訓平(ping)臺對(dui)人(ren)才(cai)培養尤其重要(yao)(yao)(yao)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)就能真(zhen)正學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)到崗(gang)位技能知識(shi)，以增強(qiang)到企業(ye)(ye)的(de)崗(gang)位適(shi)應能力。

所以，從培養學(xue)生的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)基本技能來看，我(wo)們(men)非常有必要(yao)構建一套創(chuang)新型的(de)(de)經管類跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)實訓教學(xue)系(xi)統。

1.10 建設的(de)可行性(xing)

1.10.1 平臺構(gou)建說明

以現(xian)代生(sheng)產制造企業為(wei)核心的(de)一系列實體(ti)業務單(dan)位和公共服務單(dan)位，構成(cheng)了全景現(xian)代商業社會，學(xue)生(sheng)就(jiu)職于各(ge)機(ji)構有(you)的(de)各(ge)個崗位，從事相應(ying)的(de)職能工(gong)作，使學(xue)生(sheng)真正(zheng)體(ti)會到(dao)所學(xue)之所用。機(ji)構設置如下圖：

作為核心(xin)模塊的制(zhi)造企業(ye)內部崗(gang)位設置的構(gou)成，如下(xia)圖：

1.10.2 專業(ye)的技術服務支(zhi)持

跨專業綜合實訓(xun)(xun)平(ping)(ping)臺(tai)軟(ruan)(ruan)件是一個專業性(xing)強、專業面廣、技術要求高的(de)綜合性(xing)平(ping)(ping)臺(tai),對軟(ruan)(ruan)件研發商(shang)除(chu)了需要強大的(de)技術研發隊伍和服務(wu)能力外，特(te)別(bie)是在本平(ping)(ping)臺(tai)所涉及的(de)各(ge)專業的(de)教學(xue)實訓(xun)(xun)軟(ruan)(ruan)件的(de)研發上要有豐富的(de)經(jing)驗和成果積累，國內有多家具(ju)備(bei)這些條(tiao)件的(de)軟(ruan)(ruan)件開發商(shang)，可以確保(bao)項目(mu)的(de)順利推進。

1.10.3 項目資金和設備的支持

學校不僅(jin)提(ti)供項目建(jian)設的良好環境，包括(kuo)實驗場地(di)、配套設施(shi)等，而且(qie)還可提(ti)供適當的配套資(zi)金(jin)。

1.10.4 學校(xiao)專業(ye)師(shi)資力量的(de)支持(chi)

學(xue)(xue)校擁(yong)有一支專(zhuan)業(ye)知識(shi)深厚、實訓(xun)技能嫻(xian)熟的師資隊伍，能充分(fen)(fen)利用、整合實訓(xun)管理平臺，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)管理、實訓(xun)管理、成績(ji)管理、實訓(xun)效果分(fen)(fen)析、教研教改提供重要資料。

1.11 預期的社會(hui)效(xiao)益

人(ren)才培養(yang)社會(hui)效益方面：培養(yang)的人(ren)才可以直接到企(qi)業上(shang)崗，無(wu)需企(qi)業再進行長期崗位培訓(xun)，為(wei)企(qi)業節約人(ren)才培養(yang)費(fei)用，使人(ren)才更加符(fu)合社會(hui)和企(qi)業的需要，提高學校人(ren)才就業率；

二、軟件功能簡介

跨專業(ye)(ye)校內綜合(he)(he)(he)實訓平臺(tai)，簡稱(cheng)跨專業(ye)(ye)平臺(tai)。是以(yi)生產制(zhi)造企業(ye)(ye)為(wei)核(he)心(xin)、以(yi)制(zhi)造業(ye)(ye)各部門業(ye)(ye)務流(liu)程為(wei)驅動、以(yi)行政辦事單(dan)位和(he)金融單(dan)位等(deng)服務性機構為(wei)依托，生產業(ye)(ye)務鏈、流(liu)通業(ye)(ye)務鏈、資(zi)本(ben)(ben)運作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)務鏈相(xiang)互(hu)交(jiao)織、高度整合(he)(he)(he)的(de)網絡狀仿真(zhen)綜合(he)(he)(he)運作(zuo)(zuo)內容體系，是模擬與現實接軌最真(zhen)實化最低成本(ben)(ben)的(de)實習(xi)訓練平臺(tai)。是一個(ge)全(quan)方位、立體化、具有廣(guang)泛受益面的(de)綜合(he)(he)(he)實習(xi)平臺(tai)。

跨專業(ye)(ye)平臺(tai)(tai)主要由搭建平臺(tai)(tai)運(yun)行(xing)(xing)(xing)環境、制造企業(ye)(ye)運(yun)營、行(xing)(xing)(xing)政(zheng)業(ye)(ye)務(wu)和(he)金融業(ye)(ye)務(wu)等(deng)幾(ji)大部(bu)(bu)(bu)分(fen)組(zu)成。以現代(dai)制造行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)為藍(lan)本，設置總經理辦(ban)(ban)公(gong)室、銷售部(bu)(bu)(bu)、生(sheng)產(chan)部(bu)(bu)(bu)、采(cai)購部(bu)(bu)(bu)、倉(cang)儲部(bu)(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)(bu)、財(cai)務(wu)部(bu)(bu)(bu)、人才資源(yuan)部(bu)(bu)(bu)、企業(ye)(ye)投(tou)資融部(bu)(bu)(bu)等(deng)十大制造企業(ye)(ye)職(zhi)能部(bu)(bu)(bu)門；真實模擬(ni)行(xing)(xing)(xing)政(zheng)辦(ban)(ban)事(shi)部(bu)(bu)(bu)門，提供工商局(ju)、稅務(wu)局(ju)、會計事(shi)務(wu)所(suo)、銀行(xing)(xing)(xing)、物流、保險公(gong)司(si)、貸代(dai)公(gong)司(si)等(deng)辦(ban)(ban)事(shi)場所(suo)；系統(tong)虛擬(ni)扮(ban)演公(gong)安局(ju)、質量與(yu)技術監(jian)督局(ju)、勞動與(yu)社會保障局(ju)、原材料供應(ying)商、海關(guan)、商檢、外匯管理局(ju)、船公(gong)司(si)等(deng)服務(wu)性部(bu)(bu)(bu)門行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)。攘括(kuo)了與(yu)制造行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)有關(guan)的(de)所(suo)有相關(guan)行(xing)(xing)(xing)政(zheng)辦(ban)(ban)事(shi)部(bu)(bu)(bu)門和(he)服務(wu)性行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)。

1.11.1 平臺整體布(bu)局設計

該(gai)實訓(xun)室主(zhu)要(yao)承擔經(jing)管(guan)學院會計、財務管(guan)理(li)、工(gong)商(shang)企業(ye)管(guan)理(li)、國際經(jing)濟(ji)與貿易、金融、物流(liu)管(guan)理(li)、電子商(shang)務、市場營銷等專業(ye)的(de)綜合(he)仿(fang)真(zhen)實習。學生(sheng)通過實習可以熟練掌握企業(ye)崗位(wei)工(gong)作(zuo)要(yao)求，掌握企業(ye)運作(zuo)流(liu)程與規則，學會團隊(dui)溝通與協作(zuo)，增(zeng)強學生(sheng)的(de)崗位(wei)適應能力(li)和管(guan)理(li)決策(ce)能力(li)。整體網絡(luo)布局(ju)圖：

整(zheng)個網(wang)絡(luo)(luo)結構采用層(ceng)次(ci)化網(wang)絡(luo)(luo)設(she)計模型，由于其良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)伸縮(suo)能力、易(yi)于實現、易(yi)于排除(chu)故障、可(ke)預測(ce)性(xing)(xing)、協議支持(chi)、易(yi)于管(guan)理等特點，可(ke)充分滿(man)足網(wang)絡(luo)(luo)不斷(duan)增長的(de)(de)(de)長期(qi)需(xu)求。遵從層(ceng)次(ci)化的(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)(luo)的(de)(de)(de)設(she)計原(yuan)則(ze)，根據順德職業技(ji)術學(xue)院(yuan)跨(kua)專業平臺對(dui)網(wang)絡(luo)(luo)覆(fu)蓋范圍的(de)(de)(de)需(xu)求，本著盡量(liang)降低拓撲復雜性(xing)(xing)，保證(zheng)系統最大可(ke)靠(kao)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)我(wo)們采用三層(ceng)層(ceng)次(ci)化模型：核心層(ceng)、匯聚層(ceng)和接(jie)入層(ceng)。

整個網絡設計以千兆(zhao)為(wei)主干，百兆(zhao)到桌面的結(jie)構(gou)，匯聚層交換機(ji)通過千兆(zhao)光纖連接(jie)到核心交換機(ji)，再通過千兆(zhao)電纜連接(jie)到接(jie)入層交換機(ji)，這樣的設計結(jie)構(gou)具有層次化設計節(jie)約(yue)線路成本(ben)、保障安全、便于(yu)管理、擴展靈活等特點。

1.11.2 核(he)心(xin)系統設計

1.11.2.1 核心系(xi)統介紹

核心系(xi)統(tong)指(zhi)的是(shi)制造企(qi)業內(nei)部(bu)(bu)(bu)經營和管理(li)系(xi)統(tong)，由總經理(li)辦公室、銷售部(bu)(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)(bu)、采購部(bu)(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)(bu)、市場(chang)部(bu)(bu)(bu)、財務(wu)部(bu)(bu)(bu)、人才資(zi)(zi)源部(bu)(bu)(bu)、企(qi)業投(tou)資(zi)(zi)融資(zi)(zi)部(bu)(bu)(bu)等部(bu)(bu)(bu)門構成，下設21個崗位，各(ge)施其職，來完成企(qi)業的運作。

1.11.2.2 部門主要功能(neng)設計(ji)

總經理辦(ban)公室(shi)：把(ba)握整個企業的(de)發展方向(xiang)；對(dui)各部門提出(chu)的(de)決策(ce)和意見進行(xing)審核；能(neng)時時查看企業的(de)經營狀(zhuang)況和財(cai)務狀(zhuang)況；制定產品定價策(ce)略(lve)。

銷(xiao)售部：制定(ding)年度和(he)短期的(de)銷(xiao)售計劃，給(gei)客戶提供(gong)各類產品報價單，與客戶簽訂合(he)同，提出各種產品宣傳促銷(xiao)方(fang)案和(he)銷(xiao)售服務方(fang)案。

生(sheng)產(chan)部：制定產(chan)品需求生(sheng)產(chan)計劃，分配(pei)生(sheng)產(chan)任(ren)務，按(an)期進行(xing)生(sheng)產(chan)，為產(chan)品銷售提供保障。分析生(sheng)產(chan)能(neng)力，提交生(sheng)產(chan)能(neng)力提升報(bao)告

采購(gou)部：根據各(ge)物(wu)料(liao)需求計劃，向系統商店(dian)進行采購(gou)，執(zhi)行采購(gou)計劃。包括采購(gou)原(yuan)材料(liao)、生(sheng)產(chan)線(xian)等。

倉儲部：管(guan)理(li)企業原材料和產品的出入庫和盤點，對過(guo)期或剩(sheng)余產品進行(xing)回收融資。

外貿部：開(kai)拓海外市場，進行發盤(pan)操作，與外商簽訂貿易合同，選(xuan)擇貨(huo)貸公司，辦理出(chu)口業(ye)務。

市(shi)場(chang)部：根據企業的(de)(de)營銷情況，制定相(xiang)應(ying)的(de)(de)市(shi)場(chang)調(diao)查方(fang)案(an)，通過各種(zhong)調(diao)查手段，了解市(shi)場(chang)的(de)(de)需求，開拓(tuo)企業的(de)(de)市(shi)場(chang)，為(wei)銷售部制度銷售方(fang)案(an)提供資(zi)料(liao)。

財(cai)務(wu)(wu)部：記(ji)錄(lu)企業各業務(wu)(wu)流水賬(zhang)，填寫(xie)會(hui)計記(ji)賬(zhang)憑證，制(zhi)度財(cai)務(wu)(wu)統(tong)計報表，能向稅務(wu)(wu)局上報稅務(wu)(wu)和提交審計報告(gao)

人力資源部(bu)：針對(dui)(dui)企業(ye)的經營狀況，制定人才需(xu)求計劃，增減企業(ye)崗(gang)位，招聘各類專業(ye)人才。對(dui)(dui)企業(ye)員工及其薪(xin)酬進行管理。

企業投融(rong)(rong)資部：根據(ju)企業的(de)(de)經營(ying)情況，制定投融(rong)(rong)資計(ji)劃。通過銀行(xing)貸(dai)款、企業間貸(dai)款、民間貸(dai)款等融(rong)(rong)資手段，提高企業的(de)(de)資本(ben)，提升企業的(de)(de)生產(chan)經營(ying)能力，使企業獲得更高的(de)(de)效益。

1.11.2.3 重點業務說明

（1）、制(zhi)造(zao)企業的(de)核心業務(wu)流程

制造企(qi)業(ye)內部運作是以(yi)銷售、生產、采(cai)購(gou)、財(cai)務(wu)待為主的(de)經(jing)營(ying)模(mo)式，采(cai)用制造企(qi)業(ye)ERP管理理念(nian)，企(qi)業(ye)的(de)物流(liu)(liu)、資(zi)金流(liu)(liu)、和信息流(liu)(liu)統(tong)一(yi)起來進行(xing)管理，對企(qi)業(ye)所(suo)擁有的(de)人力、資(zi)金、材料、設備、方法（生產技(ji)術）、信息和時間(jian)等各項(xiang)資(zi)源(yuan)進行(xing)綜合平(ping)衡和充分考慮(lv)，最大(da)限度的(de)利用企(qi)業(ye)的(de)現有資(zi)源(yuan)取得最大(da)的(de)經(jing)濟效益，科學、有效的(de)管理企(qi)業(ye)人、財(cai)、物、產、供(gong)、銷等各項(xiang)具體業(ye)務(wu)工作。包(bao)含如(ru)MRP、MTO、MTP、JIT等的(de)應用。如(ru)下(xia)流(liu)(liu)程：

（2）企業注冊

企(qi)業(ye)注冊流程：填寫(xie)創業(ye)計劃書——租賃場地——名稱(cheng)核準——撰寫(xie)公司章程——刻私章——驗資——注冊公司——刻公章、財務(wu)章——辦(ban)理組織機構(gou)代(dai)碼——開立基本(ben)賬(zhang)戶——辦(ban)理稅務(wu)登記——申請購(gou)領發(fa)票。

系統采用場(chang)景化的表現模式來完成企業注冊的整個過程。

（3）制造企業保(bao)障性(xing)經營和競(jing)爭性(xing)經營模式

系統不僅要確保(bao)(bao)學(xue)生實訓的正常(chang)進(jin)行(xing)，體(ti)(ti)會制造企業經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)的全過程，而(er)且要引入(ru)競爭經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)模(mo)式，激發學(xue)生的經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)斗(dou)志，體(ti)(ti)會現(xian)(xian)代市場(chang)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)環境下的殘酷現(xian)(xian)實，所以系統將采用保(bao)(bao)障(zhang)性(xing)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)、保(bao)(bao)障(zhang)性(xing)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)與(yu)競爭性(xing)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)結合、競爭性(xing)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)三種結營(ying)(ying)模(mo)式。

A、保障性經營

簡單的(de)(de)說：保障性經(jing)營是指系統根據環境參(can)數(shu)的(de)(de)設(she)置，經(jing)銷商(shang)會主動(dong)給企業(ye)下(xia)訂單，企業(ye)只需要(yao)接單后進行(xing)正常的(de)(de)企業(ye)生(sheng)產、原料采購、發(fa)貨運作(zuo)就會有(you)盈利。還會根據企業(ye)的(de)(de)資(zi)質(zhi)、產品定價、品牌知(zhi)名度等情(qing)況適當的(de)(de)增加訂單數(shu)量(liang)。另外由學生(sheng)扮演的(de)(de)國內、外客戶還會為企業(ye)創(chuang)造一定的(de)(de)銷量(liang)。

B、保障性(xing)經(jing)營(ying)與(yu)競(jing)爭性(xing)經(jing)營(ying)結合模式

當教師在(zai)系統控制臺開(kai)啟(qi)了競(jing)爭(zheng)性(xing)經營模式后，“商業(ye)(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)模型(xing)”將開(kai)始運作。系統將提供一塊新的(de)市場需(xu)求量給所有企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)否獲得(de)訂單跟企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)市場調查、產品(pin)性(xing)能(neng)、產品(pin)定(ding)價(jia)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)知名(ming)(ming)度、信(xin)譽度、市場推廣活動、招(zhao)投標能(neng)力(li)等方(fang)面密(mi)切聯系。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)知名(ming)(ming)度是(shi)通(tong)過(guo)營銷和宣傳來提升，信(xin)譽度是(shi)通(tong)過(guo)誠實(shi)經營來獲得(de)。所有這些數通(tong)過(guo)模型(xing)的(de)運算(suan)，根據運算(suan)結果(guo)來分配市場需(xu)求量。這種(zhong)模式對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)來說是(shi)適應市場競(jing)爭(zheng)的(de)一個過(guo)程，因為(wei)系統的(de)保障不存在(zai)，不會產生(sheng)什么運營壓力(li)。

C、競爭性經營模式

就是(shi)將(jiang)保障性(xing)經(jing)營(ying)關(guan)(guan)閉，只(zhi)留下競(jing)爭性(xing)經(jing)營(ying)，此(ci)時企業的運(yun)營(ying)難度大大增(zeng)加，不進則退，所以除(chu)了正常的推廣(guang)銷售以外，還(huan)要從建立良(liang)好(hao)的客戶關(guan)(guan)系，控(kong)制(zhi)管理成本(ben)、生產成本(ben)、營(ying)銷成本(ben)，資本(ben)運(yun)作等方面著(zhu)手，全面提高企業的競(jing)爭性(xing)。

（4）傳統營(ying)銷與網絡營(ying)銷相結(jie)合

當(dang)前現實(shi)中企業的(de)營銷(xiao)模式都(dou)是采用立(li)體化的(de)營銷(xiao)策略(lve)既有(you)(you)(you)傳統營銷(xiao)的(de)4P＇s,又有(you)(you)(you)現代營銷(xiao)的(de)4C＇s、5S等營銷(xiao)方法，還有(you)(you)(you)如搜(sou)索引擎、電(dian)子(zi)郵(you)件、網絡(luo)廣告、企業網站、軟文、微博等等的(de)網絡(luo)營銷(xiao)方法，所以平臺(tai)也(ye)必須(xu)包含這樣的(de)營銷(xiao)環(huan)境。

（5）電(dian)子(zi)商務(wu)、貿易平臺(tai)以及網上支付系統

構建(jian)(jian)一(yi)(yi)個(ge)商家和客戶(hu)的(de)(de)網(wang)絡化交(jiao)易(yi)(yi)(yi)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)。因為當前(qian)網(wang)絡購物已(yi)成消費者選擇購物的(de)(de)主(zhu)要主(zhu)要方法之一(yi)(yi)，所(suo)以對(dui)于生(sheng)產企(qi)業(ye)來說，建(jian)(jian)立(li)自己的(de)(de)網(wang)上商城可以給(gei)企(qi)業(ye)本身創建(jian)(jian)不(bu)少的(de)(de)財富(fu)。網(wang)上交(jiao)易(yi)(yi)(yi)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)包(bao)含兩(liang)種類(lei)型，一(yi)(yi)類(lei)是針對(dui)國(guo)內客戶(hu)的(de)(de)BTOC交(jiao)易(yi)(yi)(yi)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)，結合安全(quan)的(de)(de)網(wang)上支付(fu)系統，可以完成整個(ge)資金流的(de)(de)交(jiao)易(yi)(yi)(yi)；另一(yi)(yi)類(lei)是針對(dui)國(guo)外客戶(hu)的(de)(de)貿易(yi)(yi)(yi)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)，實現(xian)國(guo)際(ji)貿易(yi)(yi)(yi)的(de)(de)整個(ge)業(ye)務(wu)過程。

（6）內部協同辦公系統

如果協調企(qi)業(ye)內部21個(ge)崗位成員(yuan)的工作，使之發揮出(chu)最大的工作效(xiao)率，讓企(qi)業(ye)的決策、員(yuan)工的意見(jian)可(ke)以下傳上(shang)達，企(qi)業(ye)內部的協同辦(ban)公系統(tong)可(ke)以解決決策文(wen)件(jian)下達、員(yuan)工交流、召集會議、工作安(an)排等(deng)等(deng)，使整個(ge)企(qi)業(ye)的管(guan)理(li)(li)和運作有條(tiao)有理(li)(li)。

（7）豐富的投融資(zi)手段

當企業(ye)規模達到一(yi)定(ding)程度(du)(du)時，積累一(yi)定(ding)的資(zi)(zi)(zi)本以后，合理的資(zi)(zi)(zi)本運作可以大(da)大(da)加快企業(ye)的發展速(su)度(du)(du)，平臺中的投(tou)融資(zi)(zi)(zi)環境包括(kuo)銀行定(ding)期存款、銀行貸(dai)款、基金投(tou)資(zi)(zi)(zi)、實(shi)體投(tou)資(zi)(zi)(zi)項目、民(min)間借貸(dai)、企業(ye)間拆借、國債(zhai)投(tou)資(zi)(zi)(zi)等等。

（8）實訓考評(ping)與成果(guo)展示

綜(zong)合實習平臺的考評機采(cai)用指(zhi)(zhi)標法(fa)，主要學生(sheng)領導能力(li)、專(zhuan)業能力(li)、協同能力(li)及勤奮(fen)指(zhi)(zhi)數四個方向(xiang)的成績。

系統自動記錄(lu)企業實(shi)訓(xun)成果(guo)和實(shi)訓(xun)過程(cheng)，如運營過程(cheng)信息(xi)、經(jing)營成果(guo)數據(ju)等，包(bao)括財務(wu)報表、銷(xiao)售情況、生產情況、市場情況、決策情況等；系統還(huan)自動提供各種(zhong)指標(biao)的排(pai)名(ming)，如銷(xiao)售排(pai)名(ming)、利潤(run)排(pai)名(ming)、資(zi)產排(pai)名(ming)、品牌(pai)知名(ming)度(du)排(pai)名(ming)、出口排(pai)名(ming)、投融資(zi)收益排(pai)名(ming)等。同時，記錄(lu)著指導教師對實(shi)訓(xun)項目的評測。

1.11.3 外圍(wei)子系統設計(ji)

為了(le)(le)輔助制(zhi)造企業(ye)能正常的(de)運(yun)營(ying)，系(xi)統還提(ti)供了(le)(le)兩部分子(zi)統計。一(yi)部分由學生扮演的(de)行(xing)(xing)政(zheng)辦事(shi)部門，如工(gong)商局、稅(shui)務局、會(hui)計事(shi)務所等(deng)；一(yi)部分由系(xi)統扮演的(de)服務性行(xing)(xing)業(ye)部門，如公安局、質量與技術監督局、勞(lao)動與社(she)會(hui)保(bao)障(zhang)局、原材料供應商等(deng)。

（1）、工商局

分受理人(ren)員、行政審核人(ren)員。

主(zhu)要(yao)進行企(qi)業(ye)登記注冊管理、市場監(jian)督、經常性檢查與年檢。

（2）、稅務局 分受理人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)、服務人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)、行(xing)政審核人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)。

主要(yao)進行稅(shui)(shui)(shui)務(wu)登記(ji)、稅(shui)(shui)(shui)務(wu)申報、稅(shui)(shui)(shui)款的繳納核銷、稅(shui)(shui)(shui)收檢查(cha)、出口(kou)退稅(shui)(shui)(shui)、稅(shui)(shui)(shui)收統計(ji)。

（3）、會計事務所

分會計師(shi)和審核人員。

主要進(jin)行稅務登記、企(qi)業驗資(zi)、出具審(shen)計(ji)報(bao)告、資(zi)產(chan)報(bao)估(gu)。

（4）、銀行

分行長(chang)、一(yi)般(ban)柜員、結(jie)算柜員、信貸人(ren)員。

主要進行(xing)企業(ye)開(kai)戶(hu)業(ye)務(wu)、銀(yin)行(xing)對(dui)公結算(suan)業(ye)務(wu)、貸(dai)款業(ye)務(wu)、國際結算(suan)業(ye)務(wu)、資信評估業(ye)務(wu)。

（5）、物流

分調(diao)度(du)員和經理。

主要接洽(qia)物(wu)流(liu)業(ye)務，簽訂服(fu)務合同；執(zhi)行(xing)物(wu)流(liu)合同；執(zhi)行(xing)物(wu)流(liu)合同；物(wu)流(liu)業(ye)務情況查看(kan)與統計。

（6）、保(bao)險公司

分業務員、理賠、經理。

主(zhu)要包括辦理(li)貨運(yun)財(cai)產保險、理(li)賠等。

（7）、貨(huo)代公司

分(fen)業務員(yuan)和報(bao)關(guan)報(bao)檢員(yuan)。

主要包括與船公(gong)司聯系租船訂艙、代理(li)報(bao)關(guan)報(bao)檢、安排拖車拖運貨物等。

（8）、海關

審核貨(huo)代公司(si)的出口貨(huo)物報關單(dan)。

（9）招標中心

發布招標公(gong)告，評標，公(gong)布中標結果(guo)，簽訂(ding)采購合同。

（10）國(guo)內客戶(hu)

國(guo)內(nei)客(ke)戶由(you)24人扮演(yan)，分別為(wei)24家公(gong)司，性質為(wei)國(guo)內(nei)各(ge)地(di)的(de)經銷商(shang)，如果商(shang)場、超市(shi)、專賣店(dian)等等，他們(men)具有(you)不同的(de)規(gui)模和(he)產(chan)品消化能力，通過各(ge)種媒體、網(wang)絡等與制造企業聯系、洽談業務(wu)。

（11）國外客戶

扮演(yan)國外的(de)貿(mao)(mao)易公司，與國內的(de)制造企業(ye)實現進出口貿(mao)(mao)易業(ye)務(wu)。

1.12 平臺運營環(huan)境構建

為了能(neng)讓平臺(tai)能(neng)夠(gou)正(zheng)常的運營，必然需要一套完(wan)整的環(huan)境(jing)(jing)數據(ju)。環(huan)境(jing)(jing)數據(ju)設(she)(she)置包括系(xi)統產品管理、市場調查方案、系(xi)統人才庫(ku)、廣告(gao)宣傳(chuan)手段、投融資（借貸）利率、產品定(ding)價、系(xi)統訂單、系(xi)統倉庫(ku)等功能(neng)設(she)(she)置

系統產品管理

包括產品(pin)(pin)類別(bie)、產品(pin)(pin)信息、產品(pin)(pin)BOM表、原材料(liao)類別(bie)、原材料(liao)等(deng)與產品(pin)(pin)有關的(de)相關信息設置。

產(chan)(chan)品(pin)BOM表只(zhi)設(she)(she)置(zhi)與原(yuan)材料類別的關(guan)系，具(ju)體產(chan)(chan)品(pin)由哪些具(ju)體原(yuan)材料組成(cheng)，由企業自己(ji)設(she)(she)定(ding)。產(chan)(chan)品(pin)BOM只(zhi)有兩級的關(guan)系，即(ji)產(chan)(chan)品(pin)——原(yuan)材料。

市場調查方案

設置不同的市(shi)場調(diao)查(cha)方(fang)(fang)案(an)。企業(ye)從中(zhong)選擇不同的市(shi)場調(diao)查(cha)方(fang)(fang)案(an)，提升企業(ye)的市(shi)場需求(qiu)的把握。

系統人才庫

單一(yi)或批量生成各種(zhong)能力的人(ren)才(cai)，供企業招聘(pin)。不(bu)同(tong)的人(ren)才(cai)，工資(zi)待遇不(bu)同(tong)，給(gei)企業帶來的利潤也不(bu)同(tong)。

廣告宣傳媒介

設置各種媒體的產(chan)品(pin)宣(xuan)傳廣告(gao)方案(an)(an)。企(qi)業(ye)選擇宣(xuan)傳方案(an)(an)能提升企(qi)業(ye)的知名度，提高產(chan)品(pin)的銷量。

投融(rong)資渠道和收益

統一(yi)的各(ge)企業(ye)的企業(ye)間貸款(kuan)和民間貸款(kuan)的利率，以達公平性。

系統訂單分配(pei)模型

會(hui)根據各企業(ye)(ye)的運營(ying)情況定期提供不定量(liang)的訂單(dan)，讓各企業(ye)(ye)都有業(ye)(ye)務可做。

系統倉庫

學(xue)生在注冊企業的時候(hou)，系(xi)統會自動(dong)分(fen)配(pei)一定的空(kong)間給企業作為倉(cang)庫。但如(ru)果分(fen)配(pei)倉(cang)庫不足(zu)，學(xue)生可以租用系(xi)統提(ti)供的倉(cang)庫。

1.13 專業(ye)知識擴(kuo)展及業(ye)務知識培訓指(zhi)導系(xi)統

跨(kua)專(zhuan)業綜合實訓知識擴展和(he)業務指導系統，它是貫穿于整個實訓過程(cheng)的(de)各個階(jie)段，以對(dui)學生實訓指示和(he)擴展相(xiang)當專(zhuan)業知識為目的(de)的(de)教學軟(ruan)件輔(fu)助系統，具體針對(dui)的(de)知識點主要有(you)：

三、軟件特點及優勢

（1）、特點

A、全方(fang)位的(de)整體(ti)系(xi)統環境(jing)：跨專業綜合實訓平臺將必要的(de)社會宏觀環境(jing)、市場環境(jing)、經濟環境(jing)、企業經營內部(bu)(bu)運(yun)作環境(jing)、外部(bu)(bu)交(jiao)易環境(jing)等通過(guo)商業競爭模型(xing)(xing)、企業管理模型(xing)(xing)、金融(rong)投資模型(xing)(xing)有效的(de)融(rong)合成一個一體(ti)化、多元化、可(ke)持續(xu)變化的(de)平臺。

B、含蓋(gai)專(zhuan)業(ye)廣(guang)泛：平臺(tai)實現以崗位替代專(zhuan)業(ye)的(de)模(mo)式，有企(qi)(qi)業(ye)管(guan)理(li)者、銷(xiao)售、采購、生產、人(ren)力資源、財務(wu)人(ren)員、投融資、倉儲、外貿業(ye)務(wu)員、行政辦事(shi)人(ren)員等等幾十個崗位，融合的(de)專(zhuan)業(ye)有企(qi)(qi)業(ye)管(guan)理(li)、會計、工商管(guan)理(li)、物流、金融、國際貿易等多個專(zhuan)業(ye)。

C、經營決策(ce)主導(dao)性：軟件模擬(ni)現實策(ce)略(lve)主導(dao)，通過(guo)相關模型將各種影響因(yin)素量化融入(ru)市(shi)場環境，真正(zheng)體現經營者(zhe)的(de)戰略(lve)決策(ce)在發(fa)展過(guo)程中居(ju)于主導(dao)地位。在實戰中決定、支配(pei)著其他(ta)要(yao)素，因(yin)此，突出(chu)重點(dian)，強化訓練(lian)，讓學生不斷的(de)提升個(ge)人決策(ce)能力。

D、多元化的(de)競爭(zheng)機制(zhi)：市場(chang)(chang)環境的(de)制(zhi)約使(shi)得運營中將(jiang)不斷的(de)進行市場(chang)(chang)分(fen)析(xi)，改策略，加強管(guan)理，控制(zhi)成本，資(zi)本運作等各方(fang)面來贏得競爭(zheng)。

E、提倡團(tuan)隊(dui)合(he)作精神：在制造行(xing)業的(de)實(shi)訓中，21個學生組(zu)成(cheng)一(yi)個公司，分別扮演(yan)總經(jing)理(li)、人力資(zi)源經(jing)理(li)、財(cai)務部經(jing)理(li)、生產部經(jing)理(li)、營(ying)銷部經(jing)理(li)、采購陪(pei)經(jing)理(li)等等。小組(zu)內成(cheng)員(yuan)必須(xu)(xu)通力合(he)作，必須(xu)(xu)有(you)共同的(de)目(mu)(mu)標，合(he)理(li)運用企業資(zi)金，使每(mei)一(yi)步操作都圍繞(rao)企業目(mu)(mu)標而進行(xing)，才(cai)能使企業在有(you)限的(de)“資(zi)金”中創造無限的(de)生機。

F、高度仿真性：系(xi)統提(ti)供市(shi)(shi)場調(diao)(diao)查、STP分(fen)析、SWOT分(fen)析、競爭戰(zhan)略(lve)分(fen)析等(deng)分(fen)析工(gong)具，鍛煉學生利用分(fen)析工(gong)具的(de)(de)能(neng)力，擬定創業戰(zhan)略(lve)。系(xi)統自動(dong)運行(xing)虛擬市(shi)(shi)場，包括生產(chan)(chan)產(chan)(chan)品(pin)、市(shi)(shi)場拓展、廣告投放、服務投放、產(chan)(chan)品(pin)虛擬購買等(deng)。通過調(diao)(diao)整虛擬市(shi)(shi)場各種參數改變(bian)市(shi)(shi)場變(bian)化(hua)類型，如：調(diao)(diao)整宏觀經濟參數可以(yi)影(ying)響市(shi)(shi)場需(xu)求的(de)(de)大小；選(xuan)擇組合(he)市(shi)(shi)場類型可以(yi)使市(shi)(shi)場需(xu)求波動(dong)變(bian)化(hua)無常；改變(bian)各種敏感度來(lai)調(diao)(diao)節市(shi)(shi)場的(de)(de)各種彈性。這些參數的(de)(de)調(diao)(diao)整，便于模擬市(shi)(shi)場的(de)(de)千變(bian)萬化(hua)。系(xi)統還具有意(yi)外(wai)事件(jian)發動(dong)機制，煅煉學生處理意(yi)外(wai)的(de)(de)能(neng)力。

G、投融(rong)資：設“金融(rong)信息(xi)”平臺(tai)，為企業提供投資和融(rong)資的互動信息(xi)平臺(tai)。

H、教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)用性(xing)：軟件(jian)注重理論(lun)結合實(shi)(shi)踐，通過專業(ye)知識(shi)擴展、業(ye)務知識(shi)指(zhi)導結合實(shi)(shi)際的(de)仿真(zhen)業(ye)務操作，提升軟件(jian)的(de)實(shi)(shi)用性(xing)、易用性(xing)。

I、3D化(hua)的系統表現(xian)模(mo)式：在場景(jing)和情景(jing)表現(xian)的設計方(fang)面，跨專業(ye)綜合實訓(xun)平臺(tai)采用3D技術，構(gou)建3D全(quan)真模(mo)型，形(xing)象生動地(di)展現(xian)出(chu)企業(ye)運(yun)作和管理(li)過程中過于抽象和理(li)論化(hua)的知識點(dian)和技能(neng)點(dian)。

J、平(ping)臺采用機器(qi)人技術(shu)：實現部分(fen)崗位由機器(qi)人代替人為操(cao)作(zuo)，并給出反饋數(shu)據。輔助平(ping)臺實訓(xun)的順利進行。

K、實(shi)訓(xun)過程實(shi)時監控(kong)：可隨(sui)時隨(sui)地(di)實(shi)時觀測(ce)所(suo)有(you)實(shi)訓(xun)團隊任(ren)務進展情況(kuang)；經營狀況(kuang)；聯機在線(xian)情況(kuang)；決策情況(kuang)數據及圖(tu)示觀測(ce)；方便了(le)實(shi)訓(xun)指導(dao)人(ren)員對實(shi)訓(xun)的掌控(kong)和監測(ce)。

（2）、優勢

A、平臺基于.NET的4.0框架(jia)設計開(kai)發，采(cai)用B/S架(jia)構，采(cai)用MS SQL SERVER2008數(shu)據，具有更(geng)好的兼容性、可擴展性和(he)易維護性。

B、通過(guo)模擬實訓(xun)，徹底(di)決解真實企業經(jing)(jing)營失(shi)誤(wu)、失(shi)敗的風險，通過(guo)實訓(xun)平臺學員通過(guo)分析決策敢(gan)于嘗試、敢(gan)于冒險并(bing)從失(shi)誤(wu)中汲取教訓(xun)，從成功中領(ling)悟經(jing)(jing)營管(guan)理的真諦。

C、虛(xu)擬時(shi)間(jian)機制：考慮到實(shi)訓(xun)的實(shi)際(ji)時(shi)間(jian)大(da)至為6周，為了更全面的體現各種業務類型(xing)，充實(shi)學生(sheng)的實(shi)訓(xun)過(guo)程(cheng)，系統(tong)采(cai)用虛(xu)擬時(shi)間(jian)運行機制，可(ke)將6周轉(zhuan)化為3年。